Календарно- тематическое планирование по географии (8 класс) по теме: Тематическое планирование по географии 8- 9 класс к учебнику Дронов В. П., Баринова И. И., Ром В. Я., Лобжанидзе А. А. Природа, население, хозяйство» для параллели 8- ых классов составлена на основе примерной программы: Примерная программа основного общего образования по географии (базовый уровень) «География России» (VIII – IX классы), рекомендованная письмом МОи. Н РФ от 0. 7. 0. 7. Баринова, В. П. Дронов «География России» (8- 9 класс), География 6- 1. Овсянникова, М.: Дрофа – 2. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования. Место курса в системе школьного географическо го образования, его цели и задачи. Общая структура курса, его место в системе школьной географии с течением времени существен но видоизменялись. С середины 6. 0- х гг. Потом он распался на две составные части: физическую и экономическую географию. Эти логически взаимосвя занные, но фактически обособленные блоки сущест вуют в школьной практике и поныне в виде курсов под названиями «Природа России» (8 класс) и «Насе ление и хозяйство России» (9 класс). Гигантские политические и социально- экономиче ские изменения, произошедшие в мире и в России за последнее десятилетие, в значительной мере затрону ли и курс «География России». Был подготовлен ряд новых концепций, программ и учебников. Однако произошедшие сдвиги явно недостаточны, поскольку они не отражают ни стремительных изменений, кото рые произошли в мире и стране, ни новых целей и за дач, которые стоят перед Россией в третьем тысячеле тии. - Баринова, В.П. Дронов «География России» (8-9 класс). Население и хозяйство».
- Сборник тестовых заданий - Амбарцумова, Татур. Автор: Амбарцумова Элеонора Мкртычевна, Татур О. Издательство. В сборнике представлены материалы для проведения тематического контроля знаний по географии в 9 классе (частично в 8 классе), повторения.
- Сборник тестовых заданий. Автор: Амбарцумова Элеонора Мкртычевна, Татур О. В сборнике представлены материалы для проведения тематического контроля знаний по географии в 9 классе (частично в 8 классе), повторения учебного материала за 6-8 класс, а.
- Пособие содержит варианты тестовых и творческих заданий по географии для подготовки к итоговой аттестации в 9 классе. Предусмотрены задания.
Программа подготовки экспертов по проверке заданий с развернутым. Для ряда предметов (география, математика, обществознание, русский. Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. 9 класс /Амбарцумова Э.М., Татур А.О. Первый - традиционный, предусматривающий изучение в 8 классе курса «География России. Данный подход был единственным в отечественной школе на протяжении последних десятилетий. Второй подход — комплексно- страноведческий. В его рамках, в свою очередь, можно выделить две разновидности. Амбарцумова, Татур: География. Сборник тестовых заданий'. Сборник предназначен для подготовки учащихся к итоговой аттестации по курсу географии за основную школу. Сборник тестовых заданий для тематического и обобщающего контроля. 9 класс /Амбарцумова Э.М., Татур А.О. В 9 классе учащиеся знакомятся с общей характеристикой хозяйства страны и комп лексно- страноведческой характеристикой крупных регионов России. Таким образом, достигается большая регионализация курса, что особенно важно для такой огромной страны, как Россия. Следует отметить, что более полный и апробированный учебно- методический комплекс существует для реализации первого подхо да. Это вполне понятно, поскольку реальное становле ние курса «География России» как страноведческого произошло сравнительно недавно — в конце 9. Методическое письмо в сб.: Программ но- методические материалы. Оно требует кардинального переосмысления всех его составляющих: целей и задач, методологии, структу ры, содержания, методики, полос последовательного и широкого использования таких основополагающих принципов, как гуманизация, социологизация, эко логизация, экономизация и др., таких научно- мето дических подходов, как территориальный, комплекс ный, типологический, исторический и т. Особая его роль определяется тем, что помимо научно- ознакомитель ных функций он сильнейшим образом влияет на ста новление мировоззрения и личностных качеств уча щихся. Курс «География России» изучается после страноведческого курса «Материки, океаны и стра ны» и завершает цикл географического образования в основной школе. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу для этого географию родной страны. Особенностью курса является гуманизация его содержания, в центре находится человек. Региональная часть курса сконструирована с позиций комплексного географического страноведения. Курс «География России» завершает базовое образование и формирует знания и умения для успешного изучения курса «Экономическая и социальная география мира». На прохождение программы «География России. Природа, население, хозяйство» Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 1. Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально- группового, группового и коллективного способа обучения. Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания: Методами организации и осуществления учебно- познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно- поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ. Раздел 6 «География крупных регионов России» увеличен с 4. Стандартом. Все практические работы являются этапом комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя - как выборочно, так и фронтально. Это связано со спецификой предмета. На выполнение практических работ отводится не более 2. Итоговые (оценочные) работы составляют около 5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ8 класс (7. ВВЕДЕНИЕ (1ч)Что изучает география России. Источники географических знаний. Часть IРОССИЯ НА КАРТЕ МИРА (1. Тема 1: Географическое положение России. Виды географического положения России: физико- географическое, математико- географическое, экономико- географическое, транспортно- географическое, геополитическое, этнокультурное и эколого- географическое положения. Уровни (масштабы) географического положения. Формирование и освоение государственной территории России. Основные направления русской колонизации. Огромные российские пространства: плюсы и минусы. Экономически эффективная территория. Государственные границы России, их типы и виды. Сухопутные и морские границы. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей. Этапы и методы географического изучения терри тории России. Административно- территориальное устройство России. Субъекты Федерации. Федеральные округа. Практические работы. Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран. Определение поясного времени для различных пунктов России. Часть II ПРИРОДА (3. Тема 1: Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Геологическая история и геологическое строение территории России. Устойчивые и подвижные участ ки земной коры. Основные этапы геологической исто рии формирования земной коры на территории стра ны. Основные тектонические структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со стро ением литосферы. Горы и равнины. Влияние внутрен них и внешних процессов на формирование рельефа, Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Древнее и современное оледенения, Стихийные природные явления в литосфере. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природ Человек и литосфера. Изменение рельефа человеком. Влияние литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Проявление закономерностей формирования релье фа и его современного развития на примере своего региона и своей местности. Рельеф и полезные ископаемые Московской области. Практическая работа. Объяснение зависимости распо ложения крупных форм рельефа и месторождений полез ных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий. Тема 2: Климат и климатические ресурсы. Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверх ности, циркуляции воздушных масс. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаря емость, коэффициент увлажнения). Сезонность кли мата. Типы климатов России. Изменение климата под влиянием естественных факторов. Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Климат своего региона. Практические работы. Определение по картам зако номерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса. Выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны. Определение коэффициента увлажнения для различных пунктов. Оценка основных клима тических показателей одного из регионов страны для ха рактеристики условий жизни и хозяйственной деятельнос ти населения. Тема 3: Внутренние воды и водные ресурсы. Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Опасные явления, связан ные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России. Важнейшие озера, их происхождение. Подземные воды. Многолетняя мерзлота. Водные ресурсы и человек. Неравномерность рас пределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности. Практические работы. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение возможностей ее хозяйственного использования. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости рельефа и климата. Доку чаев — основоположник почвоведения. Почва — на циональное богатство. Факторы образование почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Разнообразие и закономерности распространения почв. Человек и почва. Почвенные ресурсы России. Из менение почв в процессе их хозяйственного использо вания. Мелиорация земель и охрана почв: борьба эрозией и загрязнением. Особенности почв своего региона и своей местнос ти. Практическая работа. Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв (количество тепла, влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия.
|
